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400 867 2009對口譯員來說，記憶能力的訓(xùn)練也是很重要的一個部分，有較強(qiáng)的記憶力能幫助譯員更高效地處理一些口譯情況。下面我們來看看有哪些記憶訓(xùn)練的方法吧。
一、信息視覺化和現(xiàn)實(shí)化訓(xùn)練
這種訓(xùn)練是針對大腦對意像語料的敏感性而設(shè)計的，旨在訓(xùn)練譯員通過將信息內(nèi)容現(xiàn)實(shí)化、視覺化來記憶信息的能力。
聽到一段生動形象的描述之后，譯員可以通過現(xiàn)實(shí)化、形象化的方法將一篇復(fù)雜的描寫轉(zhuǎn)化成生活中一個再熟悉不過的鏡頭攝入了頭腦。然后，譯員再用譯語將眼前的這幅圖景按照自己的方式描述出來即可。這樣不僅記憶深刻、全面，而且譯員也不會陷入機(jī)械的“找詞翻譯”的誤區(qū)。
二、邏輯分層記憶訓(xùn)練
通常，人們能較好地識記邏輯層次清晰、結(jié)構(gòu)緊湊的篇章，我們不妨從一些條理清晰的篇章入手，鍛煉自己的邏輯思維和整理識記的能力。
在邏輯分析和記憶能力都有所提高之后再逐漸降低待識記信息的條理性和邏輯性，以提高自己對邏輯層次一般甚至較差的普通講話的適應(yīng)能力，并最終能將邏輯思維能力作為一種“半自動化”的技能加以掌握，即在聽到一段講話后能夠“本能”地對其進(jìn)行邏輯層次的分析并加以記憶。
以上兩種具體的記憶訓(xùn)練（信息視覺化和邏輯分層記憶訓(xùn)練），均建議采用“復(fù)述法”的步驟進(jìn)行。
三、數(shù)字記憶訓(xùn)練
在口譯過程中數(shù)字的記憶具有一定的特殊性。因?yàn)閿?shù)字是意義單一且固定的“死”信息，內(nèi)容不具有可伸縮性。所以數(shù)字記憶不包括其他信息記憶過程中的分析、整理過程，而是單純的強(qiáng)型記憶。練習(xí)方法有：順背練習(xí)、倒背練習(xí)。
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